專業(yè)名稱：Architettura del paesaggio，景觀設(shè)計，LM-3
授課語言：意大利語

學(xué)制：2年

課程目標(biāo)

該課程旨在培訓(xùn)設(shè)計師，使他們能夠解釋動態(tài)、歷史和當(dāng)代主題，這些主題會影響景觀在城市現(xiàn)實中的共同表達和優(yōu)秀表現(xiàn)，如在鄉(xiāng)村或高度自然中。

關(guān)于具體的學(xué)科基礎(chǔ)，培訓(xùn)的目的是發(fā)展自然、生態(tài)、環(huán)境、歷史、社會文化和景觀感知組成部分的綜合學(xué)習(xí)技能。就景觀設(shè)計師可以承擔(dān)的專業(yè)角色而言，培訓(xùn)包括分析和診斷的專業(yè)活動，這是知識框架、研究、影響評估等制定過程的典型過程。協(xié)調(diào)、綜合和預(yù)測活動，這是領(lǐng)土政府的典型規(guī)劃過程和專屬資產(chǎn)保護，以及積極保護、負責(zé)任的管理、重新鑒定和重新配置景觀的設(shè)計過程，也與受保護貨物有關(guān)。

景觀建筑學(xué)碩士學(xué)位課程LM-3的畢業(yè)生(以及類似歐盟課程的畢業(yè)生)必須具備與景觀和開放空間的分析、設(shè)計、規(guī)劃和管理相關(guān)的特定技能，能夠在所有可能的干預(yù)范圍內(nèi)，參照不同類別的項目，使用適當(dāng)?shù)奈幕⒓夹g(shù)、操作和方法工具進行干預(yù)。

這些技能必須通過綜合考慮景觀所有自然和人文因素的具體培訓(xùn)來獲得；因此，必須基于對景觀的物理、歷史、生態(tài)、環(huán)境、社會文化、感知和視覺特征及其變化動態(tài)的綜合和綜合知識，才能用于景觀設(shè)計和規(guī)劃活動。畢業(yè)生必須能夠以書面和口頭形式使用除意大利語以外的至少一種歐盟其他語言，并參考學(xué)科詞匯，并且必須在公共機構(gòu)或私營公司獲得實習(xí)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗，除了擁有職業(yè)道德領(lǐng)域的知識外。

就業(yè)方向：

公共和私人公園、花園、綠地和開放空間的設(shè)計；

修復(fù)歷史公園、花園、考古遺址和景觀；

規(guī)劃和設(shè)計積極保護、管理和加強景觀區(qū)域和限制性景觀資產(chǎn)；

廢棄或退化地區(qū)再開發(fā)的規(guī)劃和設(shè)計；

基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)景觀整合設(shè)計；

綠化和景觀規(guī)劃；

景觀分析和評估，包括環(huán)境影響研究。

該培訓(xùn)課程使研究生能夠在景觀設(shè)計、規(guī)劃和管理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)充分的自主判斷，其特點是能夠制定原創(chuàng)的具體解決方案，在所有干預(yù)范圍內(nèi)，以及根據(jù)可用信息對景觀質(zhì)量和脆弱性進行評估的能力，這些信息不一定完整。風(fēng)景園林專業(yè)的畢業(yè)生必須具備以下知識和技能：

自主組織不同時空尺度的景觀認知研究；通過在未來專業(yè)領(lǐng)域的具體技能方面表現(xiàn)出足夠程度的自主性，制定并解決建議的問題；評估擬議設(shè)計問題的不同可能解決方案，正確識別技術(shù)和施工要求；

評估提議的變革對地域環(huán)境的空間、文化和社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響，論證設(shè)計選擇的目標(biāo)和原因。這些技能尤其可以通過基于跨學(xué)科比較和互動的設(shè)計實驗室活動獲得，并將通過各種課程和實驗室的中間和最終評估進行驗證。

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